加强校企合作 实现双方共赢
                                                    ——湖北轻工职业技术学院 张翼
各位领导和企业家们：
    湖北轻工职业技术学院（其前身湖北轻工业学校）是一所拥有近六十年历史、为湖北省乃至全国培养了大批优秀轻工业方面的人才的学校。在各位领导和企业家的关心和悉心照顾下，我院各项工作也得到了长足的发展。在此，我代表湖北轻工职业技术学院所有教职员工向出席今天大会的各位领导和企业家们表示衷心的感谢！
    随着我国改革开放的不断深入，企业对人才需求数量不断增加。但是，长期以来，由于我国高等教育重理论轻实践，导致我们培养的学生与企业需求严重脱节。而企业对人才的需求尤其对中高级技能型人才（在本行业有较系统的理论知识同时又有较强的动手能力）需求日益迫切，这一次全球性的金融危机更是进一步让我们体会到:提高认识，强化人才至上的理念，深刻认识到，科学技术是第一生产力，人才是第一资源；深刻认识大到一个国家、一个民族，小到一个企业一个家庭，没有人才不能兴旺，没有人才不能生存,要实现企业经济跨越式发展,建设产业优化升级和科技进步服务的新型企业, 必须努力构建高级技能人才的横向渗透、中级技能员工纵向衔接、职前职后互为补充的技术工人培养、高级员工培训、人才信息交流的应用型人才培养基地。而我校积极深化职业教育人才培养模式改革，实行产教结合、工学结合、学做一体等教学模式，在培养符合企业和社会要求的技能型人才等方面取得了明显成效.
    如何才能让企业和学校达到真正的打破断层实现共鸣呢?
    首先让我们认识企业发展需要人才，职校办学需要就业岗位，这是校企合作的前提和基础, 职校是为企业服务的，职校培养的毕业生最终要进入企业，从这个意义上来讲，促成校企合作的原动力应来自于企业，只要企业有了需求，校企合作才会成为可能实现双赢.因此，加强职业教育,实行校企联合,是培养高技能型人才的有效途径,是理论与实践的最佳结合,是学校和企业双赢的最好选择。因为对学校而言：实行校企联合,可以实现校企资源共享,减少学校培养目标的不确定性,为企业“量身裁衣”培养人才,为学生就业提供稳定渠道。使培训更具针对性和目的性，教学实践必须有生产性环节，以提高毕业生的上岗适应性对企业而言：通过校企合作有利于企业的发展，提升企业的竞争力。为企业储备优秀的可用之才，提高企业职工队伍的素质。有效地减少企业员工的流动性，通过校企合作使培养的人才适应企业、行业、社会的需要，缩短员工和企业的磨合期，降低企业的培训成本和劳动成本，能有力地提升企业的竞争力。所以，校企合作于学校、于企业是一种双赢的策略，具有重要的意义。
    那么怎样才能搞好校企合作？
    我们认为最佳的方式是我院与各企业进行“产、学、研”的合作.
    我院与造纸行业相关的专业有制浆造纸专业、工业分析专业、环境检测与控制专业、机电一体化专业、数控专业、轻工机械专业、财务会计专业等，其中拥有副教授级的专职教师一百多人，多年的教学和科研工作，使他们能够与各企业技术人员在新产品的研发、新工艺的制定、污水治理方面进行顺利的沟通和交流。从而企业自身的技术水平得到提高。反过来，企业技术水平提高也促使我院进一步提高教学和科研水平，进行新一轮知识更新，吸收企业继续合作。
    企业生产车间（场地、设施、设备）作为学生的实习基地，不仅是作为学生毕业前的综合实习基地，更重要的是作为经常性的实践教学基地，这是学生能否有效地提高职业能力的重要条件。因为让学生每隔一段时间到生产、服务第一线去，接受企业管理，在实际生产岗位上接受老师傅手把手的教，和企业员工同劳动、同生活，可以切身体验严格的生产纪律、一丝不苟的技术要求，感受劳动的艰辛、协作的价值和成功的快乐，这不仅能为学生直接了解具体生产岗位的技术要求，提高职业能力，为毕业与就业接轨，上岗即顶岗工作奠定基础，而且对培养学生的组织纪律观念、良好的职业道德、认真负责的工作态度，以及艰苦朴素的生活作风、团结协作的团队精神和坚定乐观的生活态度都有极大的帮助。
    我院的理论教学改革更离不开各企业领导和技术人员的配合，我们诚恳的邀请您们来我院进行讲座（客座教授）、成立校外专家顾问委员会和专业建设指导委员会，参与各专业人才培养方案的修改和制定。聘请企业或行业的顾问、专家及部分有丰富实践经验的专业技术人员参与学校有关专业培养目标、课程设置和教学计划的制订及具体现场教学工作，对各专业课程体系和教学计划进行指导。在制订教学计划时，充分听取专家们的意见，突出实践教学特色。
    急企业之所急，想企业之所想，承担企业员工内部培训，建立横向联合体，学校为企业实行“订单式”教育。所谓“订单式”教育，即企业按其发展规模，预测人才需求量，向学校“下订单”，“买断”毕业生。学校与企业在某个专业共同挑选学生，共同制订教学计划，部分课程由企业派专家讲授，部分教学实习也由企业承担。学校应对每份“订单”设置一定的淘汰率，使学生学有动力，增强竞争意识，也确保给企业提供合格人才。紧密型“订单”能实现校企“零距离”合作办学，确保毕业生和企业的高配对率。
   “校企合作”是推动职业技术教育发展的重要途径，也是加快培养高技能人才的关键因素，有待于政府部门的大力支持，创造更多更好的平台；有待于同行业共同深入地探索、研究和实践；有待于广大的企业积极参与和配合，共同形成合力，大力推进“校企合作”，实现学校、企业、社会多赢，开创职业教育新局面.为实现充分就业目标，加快人才培养，把我校丰富的人力资源尽快转化为人才资源，进而转化为人才资本，为建设美丽富饶文明和谐的新型企业培养出更多技能性人才作出更大贡献。
    谢谢各位！

                                                                                         2010-01-5